从“画图破题”到“以形释理”

他用14年坚守

让数学课堂跳出标准答案

从“教解题”到“教思维”

他以温柔与耐心

守护每个孩子的思考热情

让我们走近

县心湖小学教师郑寒文

看看他如何用线段与方框

为学生播下独立思考与探究的种子

“别急着写答案，我们先把题目‘画出来’……”秋日阳光透过玻璃窗，落满心湖小学的课堂。黑板上，几条笔直的线段、几个规整的方框，在数学教师郑寒文的粉笔起落间迅速成型。原本绕口的应用题，瞬间化作一目了然的线段示意图。孩子们执笔跟随，认真梳理数量关系，模糊的解题思路，一点点变得清晰通透。

从初登讲台的青涩新人成长为骨干教师，2012年从教至今，郑寒文已在心湖小学坚守小学数学课堂14载。在不少人印象中，数学等同于公式、计算与标准答案，但他的课堂却跳出刻板刷题模式，赋予习题思辨的温度。今年，他登上浙江省小学数学教学活动评审舞台，将积累多年的课堂实践带上省级平台，在反复磨课、同台切磋中复盘教学、汲取养分，把独立思考与探究的种子，播撒进一届届学生心中。

“小学数学是孩子逻辑思维的启蒙起点，扎实的数感与推理能力，是未来理科学习的重要根基。”在郑寒文看来，数学知识抽象晦涩，加上小学生理解能力有限、惧怕出错的心理压力，很容易滋生畏难情绪、陷入被动学习。从教多年，他始终笃定：小学数学教学，从不是纠结答案对错，而是让孩子真正想明白、理清楚、学得通。

面对复杂难懂的应用题，郑寒文从不催促学生套公式、算结果。他习惯以图破题、以形释理，用线段图拆分总量与分量，用示意图对照已知与未知，用方格图拆解周长与面积关系。他带着孩子逐字审题、拆解条件、梳理逻辑，先看懂题意、理清关系，再列式演算、得出结果，让每道题的解题过程，都成为一次思维训练的过程。

“郑老师上课会重点讲解典型例题，细致拆解知识点，再难的题目也能讲通透，让我们学数学轻松很多，越学越有信心。”谈起课堂收获，学生俞毅弘满脸自豪。

课堂上看得见的改变，也让郑寒文对当下家庭教育有了更深的思考。“不少家长陷入重分数、轻思维的误区，靠大量刷题提分，反而消磨了孩子兴趣。”这是郑寒文扎根讲台十多年来最深刻的教学感悟。“学好数学的关键，是保护好奇心，把知识融入生活，从小培养数感与逻辑思考习惯。”

40分钟的课堂，被郑寒文打磨得张弛有度、干货满满。讲解长度、重量单位，他带着孩子们丈量课桌、测算物品；学习图形、面积知识，他引导学生观察校园建筑、景观布局；面对复杂应用题，他以购物消费、日常出行、生活收纳等真实场景举例拆解难点。生硬的数字公式，在生活化的课堂里变得直观鲜活，让孩子们真切懂得，数学源于生活、用于生活。

“郑老师讲课特别耐心细致，每个知识点都会掰开揉碎讲透彻。虽然进度慢一点，但我们学得扎实、记得牢固，成绩也稳步提升。”这是学生杨芷宁最真实的成长反馈。

“育人先育趣，成才先思维。学好数学的底气，来自孩子触摸知识、活用知识的真实获得感。”这是郑寒文始终坚守的育人理念。他认为，小学课堂最珍贵的，从来不是一张张满分试卷，而是孩子敢于提问、敢于质疑、敢于表达的眼神与勇气。“课堂上，我会多创设生活情境、鼓励动手操作、包容试错探索，用心守护每个孩子的思考热情。”

耐心不只停留在课堂之内。遇到解题困惑、知识点听不懂的时候，学生何锦奕总会主动跑去办公室请教。“不管什么时候问，郑老师都会温柔地讲解，一点点帮我理清思路。”在孩子们眼中，郑寒文永远温和包容，用温柔的教育姿态，治愈着他们的数学焦虑。

“我希望走进我课堂的每个孩子，都能放下对数学的畏惧，学会用画图拆解难题、用逻辑梳理思路。不止会解题、会考试，更能真正爱上数学、勤于思考，拥有独立思辨的底气，用理性思维从容看待问题、拥抱生活。”郑寒文期许道。

十四载从教路上

甘愿做学生思维启蒙的引路人

数学焦虑的治愈者

思考热情的守护者

为郑寒文老师付出点亮“赞 + 推荐”👍