HAPPY TEACHER'S DAY

金秋九月，师恩如歌

在属于教师的节日里

有这样一群筑梦人

他们坚守讲台

以陪伴浇灌青春

用匠心托举梦想

即日起掌上三门推出

“他们，守着三尺讲台”系列报道

走近身边的教师

感受温暖动人的教育力量

一道几何题，能有多少种解法？

一个后进生，能等到多少次重来？

答案，写在他从未离开的乡村教室里

让我们走近亭旁镇初级中学教师彭大清

听听他关于“不放弃”的故事

“自己在草稿纸上画一画，想想已知条件和问题之间有什么联系……”近日，在亭旁镇初级中学八（5）班数学课上，彭大清正站在讲台一侧，粉笔在手中起落，一道道几何图形和辅助线逐渐铺满黑板。这是他40余年教学生涯中再寻常不过的一幕——不急着给答案，让学生先动手摸索，再根据做题情况逐步引导。

从1985年走上讲台至今，彭大清把大半辈子留在了这所学校。如今，他既是数学教师，也是八（5）班班主任，教龄41年，班主任当了33年。

“彭老师讲题特别有耐心，一道题听不懂，他就换一种方法再讲一遍，从来不会不耐烦。”学生朱梓赫说。

这份耐心，源自彭大清给自己定下的一条准则——“以学生为中心，一切为了学生。”在他看来，教育的第一道工序，不是传授知识，而是走进孩子的内心。

1992年，老校长找到彭大清，认为他受学生喜欢、班级成绩也不错，可以尝试当班主任。起初并不轻松，调皮的学生让他手足无措，后进生的转化更让他彻夜难眠。但他认准一个理：没有教不好的学生，只有没找到方法的老师。他向同行请教，也自己埋头琢磨，慢慢摸索出一套适合乡村孩子的带班之道。

“渐渐地我喜欢上了班主任工作，”彭大清说，“理解学生，同他们打成一片，在陪伴中见证成长。”33年里，他不再把“听话”当作唯一目标，而是先让自己成为学生愿意信任的人。课上关注每个人的眼神，课后找时间谈心；对暂时落后的不放弃，对叛逆的不急于否定，对缺少陪伴的多给一份关心。

2023届（2）班是他班主任生涯中最为特殊的一届。接手之初，班级各方面基础都比较薄弱，部分学生学习动力不足、行为习惯需要引导。摸底后他发现，全班近三分之一的学生来自单亲或离异家庭。由于缺乏家庭引导和陪伴，一些学生在学习和生活上都面临困难，甚至有辍学的念头。当时在德育处工作的彭大清主动请缨，接下了这个班的班主任和数学教学。“这些孩子更需要有人管、有人教，更需要有人相信他们。”彭大清说。

他没有板起面孔立规矩，而是以近乎“父亲”的姿态靠近每个孩子。从打扫教室、整理课桌这些小事抓起，利用课余时间逐一谈心，耐心倾听那些藏在沉默背后的难处。

班里一名女生令他至今记忆犹新：家庭特殊，对学习提不起劲，与师生关系紧张，一度不愿再来学校。彭大清没有当众批评她，而是反复找她聊天，慢慢打开她的心结。“我就把她当自己女儿一样去教育、去感化。”一次次谈心之后，女孩逐渐能坚持到校，最终顺利完成初中学业。

41载春去秋来，彭大清从青丝到白发，送走了一届又一届学生，自己却始终守在乡村讲台前。如今，他继续带着八（5）班的孩子们往前走。“教学生不仅要让他们取得好成绩，更要教他们学会做人；接手每个孩子，就要给他们一个发展的机会，让他们在人生的道路上创造更多可能。”彭大清说。